Распространено мнение о том, что в книгах содержатся знания, и поэтому, читая их, мы облегчаем себе (а иногда и своим ближним) существование. С этим можно согласиться лишь отчасти, поскольку сами по себе знания не только никому не помогали в так называемой жизни, но и мало того, зачастую приносили значительные неприятности. Иными словами важны не знания, а то, как мы ими пользуемся. Именно поэтому в Школе мы читаем книги не столько чтобы расширить кругозор, сколько чтобы понять для чего и для кого они написаны. Разумеется, такое чтение нуждается в особой коммуникации. Мы должны увидеть, как текст осуществляется на материале нашего мышления, как он мыслит нами, и уже располагая таким видением, вернуться к автору. Поэтому для чтения и прочтения выбраны авторы, обладающие нетривиальным мышлением и тексты, созвучные задачам Школы - творить понимание (об отличии понимания от обычного мышления или узнавания см. семинары Школы).

Каждый из предлагаемых авторов в школьном горизонте является концептуальным персонажем (см. Ж. Делез "Что такое философия") и единицей мышления. Располагаясь на поверхности особой истории - истории, которая состоит из событий смысла - настоящие авторы в диалоге с читателем реализуют машину времени.